文化是精神文明，科技是物質(zhì)文明，當(dāng)它們交融時(shí)，既能讓古老藝術(shù)煥發(fā)新生，也能讓社會(huì)發(fā)展保持溫暖。

秉承“科技教育”與“文化教育”兩手抓的慈溪市坎墩初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱坎墩中學(xué)），4月29號(hào)在寧波市級(jí)研學(xué)實(shí)踐教育營(yíng)地開(kāi)啟了為期2天的研學(xué)實(shí)踐——從探索科技發(fā)展，到追尋傳統(tǒng)文化，同學(xué)們的足跡貫穿千年。

科/技/之/旅

01  人工智能大講堂

從第一個(gè)指南針的發(fā)明，到第一個(gè)人型機(jī)器人的創(chuàng)造，“挑戰(zhàn)不可能”是科技發(fā)展史的寫(xiě)照。無(wú)人機(jī)操控、小艾機(jī)器人互動(dòng)、麥昆小車競(jìng)賽……同學(xué)們更是在人工智能體驗(yàn)中不斷加深對(duì)這句話的理解。

02  神筆馬良

3D打印是讓想象變成現(xiàn)實(shí)的鑰匙。營(yíng)地老師們通過(guò)講解3D打印原理，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽提問(wèn)，并引導(dǎo)同學(xué)們提出創(chuàng)意、開(kāi)展探究、解決實(shí)際操作問(wèn)題。一張桌子一支打印筆，成為了同學(xué)們創(chuàng)造性思維成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

03  創(chuàng)客木條搭建

在今天，木材的運(yùn)用不再局限于制作家具，也可以是創(chuàng)客教育的承載。簡(jiǎn)單的一根木條，不僅考驗(yàn)創(chuàng)意的輸出，也考驗(yàn)同學(xué)們對(duì)力學(xué)、美學(xué)的掌握。

文/化/之/旅

01  杭州灣國(guó)家濕地公園

在這個(gè)集濕地恢復(fù)、濕地研究和環(huán)境教育于一體的生態(tài)保護(hù)區(qū)中，同學(xué)們一邊領(lǐng)略濕地風(fēng)采、親近自然；一邊了解科技對(duì)候鳥(niǎo)的保護(hù)作用，提升愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

02  傳統(tǒng)文化草木染

從天然植物提取染液，經(jīng)過(guò)浸染、晾曬等步驟在布料上著色，這種工藝即為草木染，是我國(guó)非遺項(xiàng)目之一。同學(xué)們?cè)跔I(yíng)地老師的指導(dǎo)下，動(dòng)手制作扎染作品的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)其中有趣的化學(xué)知識(shí)，在傳統(tǒng)文化中感受科學(xué)的魅力。

03  不倒森林

如何培養(yǎng)專注力、合作力？結(jié)合濕地公園特色，研學(xué)營(yíng)地為同學(xué)們精心準(zhǔn)備了“不倒森林”團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。大家需要同時(shí)保持眼前的棍子不倒，面對(duì)共同的目標(biāo)齊心協(xié)力，不僅增強(qiáng)了手、腳、腦協(xié)調(diào)能力，也在默契中培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。

閉幕式上，校長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)加以肯定，鼓勵(lì)大家堅(jiān)持探索科學(xué)、傳承文化精髓；學(xué)生代表表示，此次研學(xué)收獲到的體驗(yàn)彌足珍貴。有的同學(xué)面對(duì)炎日身體不適，仍堅(jiān)持完成研學(xué)課程；有的同學(xué)一開(kāi)始內(nèi)向羞澀，卻在這個(gè)大家庭中逐漸打開(kāi)自我……研學(xué)實(shí)踐是體驗(yàn)，更是成長(zhǎng)。

回歸自然，傳承文化，是一個(gè)中國(guó)少年成長(zhǎng)路上不可或缺的歷程；而探索科技發(fā)展，塑造創(chuàng)新意識(shí)，是一個(gè)新時(shí)代少年邁向未來(lái)的關(guān)鍵。同學(xué)們，期待你們大放光彩的那天！